大姚县职业教育中心2024年秋季学期课堂大比武教研工作方案
大姚县职业教育中心2024年秋季学期课堂大比武教研工作方案
一、活动目的与目标
本次课堂大比武教研活动的目的是“以赛促学、以赛促教”提升职业学校教学质量，促进我校教师的专业成长，内强素质，加强教师之间的交流与合作，同时也为教师提供一个展示自我、锻炼自我的平台。
为提高职教教师教学水平和业务素养，促进教师专业成长、提高职业教育教学质量，以比武更新教师教学观念，优化课堂结构，增强职业教育专业之间的凝聚力，经学校共同体研究，决定开展2024年大姚县职业教育中心教师课堂教学大比武。为使活动顺利开展，特制定如下方案。
活动的主要目标包括：
1.分享并交流有效的教学方法与经验。
2.展示职业学校的教学特色与学生成果。
3.做进教师团队的协作与相互学习。
4.提高学生的参与度和学习兴趣。
二、教学内容与方法
教学内容应紧扣职业学校的教学内容，结合专业特点，按照大姚新课堂模式，选择具有代表性的课题进行公开课展示。教学方法上应注重理论与实践相结合，采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学手段，以提高课堂互动性和学生参与度。
三、教师分工与合作
为确保活动的顺利进行，教师应明确分工密切合作。可设立以下角色。
1.主讲教师：负责示范课的主要授课内容。
2.辅助教学教师：协助主讲教师，提供必要的补充和说明。
3.技术支持教师：负责多媒体设备的使用和维护。
4.组织协调教师：负责活动的整体策划与协调。（教研组长）
四、学生参与互动
学生是活动的重要参与者，应鼓励学生积极参与互动，提出问题和建议。可设置提问环节、小组讨论等互动形式，激发学生的思维活力，提高学习效果。
五、教学资源准备
为确保公开课的顺利进行，应提前准备好以下教学资源：
1.教学课件：包括授课内容、案例分析、图片视频等多媒体素材。
2.教具与实验设备：根据教学内容需要准备必要的教具和实训设备。
3.场地与设施：选择适宜的教室或实训室，确保设备齐全、环境整洁。
六、活动时间安排
时间：教研组上报的教研活动时间。
活动时间安排应紧凑合理，确保各个环节的顺利进行。可设置以下时间节点：
比赛内容包括课堂教学及说课（教学设计）两部分。
课堂教学：40 分钟的课堂教学。
说课：5 分钟左右的时间阐述教学设计。
七、教研总结与反馈
活动结束后，应及时进行总结与反馈。可组织教师进行集体讨论，对本次公开课的效果进行评价，分享成功经验与不足之处，并提出改进建议。同时，也应收集学生的反馈意见，以便更好地优化教学方法和内容。
楚雄州职业院校教师课堂教学大比武评价表
（课堂教学评审）
参赛类别： 选手抽签序号：
评估 指标 |
评价 等级 |
评分标准 |
等级 评分 |
评分 结果 |
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教学 态度 ( 20 分） |
A |
1 、备课认真 ，教案书写规范、严谨、完整 ，讲课有激情。 2 、教风严谨，言传身教 ，仪态端庄。 3 、课前准备充分。 |
16~20 |
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B |
1 、备课较认真 ，教案书写较规范、严谨、完整 ，讲课较有激情。 2 、教风严谨，言传身教 ，仪态端庄较好。 3 、课前准备较充分。 |
11 ~ 15 |
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C |
1 、备课一般 ，教案书写一般 ，讲课激情一般。 2 、教风严谨，言传身教 ，仪态端庄一般。 3 、课前准备一般。 |
6 ~ 10 |
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D |
1 、备课不认真 ，教案书写不规范、严谨、完整 ，讲课缺乏激情。 2 、教风严谨，言传身教 ，仪态端庄较差。 3 、课前准备较差。 |
1 ~ 5 |
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教学 内容 ( 30 分） |
A |
1 、熟悉教材 ，讲授内容正确、充实、组织合理。 2 、重点突出 ，难点讲透。 3 、联系实际 ，举例恰当。 |
24~30 |
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B |
1 、较熟悉教材 ，讲授内容正确、充实、组织合理较好。 2 、重点突出 ，难点讲透较好。 3 、较联系实际 ，举例较恰当。 |
16~23 |
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C |
1 、熟悉教材 ，讲授内容正确、充实、组织合理一般。 2 、重点突出 ，难点讲透一般。 3 、联系实际 ，举例恰当一般。 |
8 ~ 15 |
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D |
1 、不熟悉教材 ，讲授内容不正确、充实、组织不合理。 2 、重点不突出 ，难点未讲透。 3 、未联系实际 ，举例不恰当。 |
1 ~7 |
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教学方 法、手段 ( 30 分） |
A |
1 、教学方法灵活、新颖 ，教学手段多样、合理。 2 、 因材施教 ，注意启发，互动性强。 3 、注重学生能力的提高 ，培养学生创新思维。 |
24~30 |
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B |
1 、教学方法灵活、新颖 ，教学手段多样、合理较好。 2 、 因材施教 ，注意启发，互动性强较好。 3 、注重学生能力的提高 ，培养学生创新思维较好。 |
16~23 |
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C |
1 、教学方法灵活、新颖 ，教学手段多样、合理一般。 2 、 因材施教 ，注意启发，互动性强一般。 3 、注重学生能力的提高 ，培养学生创新思维一般。 |
8 ~ 15 |
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D |
1 、教学方法不灵活、新颖 ，教学手段不多样、合理。 2 、 因材施教 ，注意启发，互动性强较差。 3 、注重学生能力的提高 ，培养学生创新思维较差。 |
1 ~7 |
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教学能 力与艺 术 ( 20 分） |
A |
1 、语言生动 ，表述准确 ，板书规范， 时间把握好。 2 、条理清晰 ，逻辑性强。 3 、组织驾驭课堂，气氛活跃。 |
16~20 |
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B |
1 、语言较生动 ，表述较准确 ，板书较规范， 时间把握较好。 2 、条理较清晰 ，逻辑性较强。 3 、组织驾驭课堂，气氛活跃较好。 |
11 ~ 15 |
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C |
1 、语言生动 ，表述准确 ，板书规范， 时间把握一般。 2 、条理 ，逻辑性一般。 3 、组织驾驭课堂一般，气氛活跃一般。 |
6 ~ 10 |
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D |
1 、语言不生动 ，表述不准确 ，板书不规范， 时间把握较差。 2 、条理不清晰 ，逻辑性不强。 3 、组织驾驭课堂较差，气氛不活跃。 |
1 ~ 5 |
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评委签名 |
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楚雄州职业院校教师课堂教学大比武评价表
（说课评审）
参赛类别： 参赛作品编号：
评价 项目 |
评价内容 |
评价分数 （先评等、再评分） |
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优 9-10 |
良 6-8 |
中 4-5 |
差 1-3 |
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教学 设计 |
1.选题价值。选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或一体 化课程学习任务的某一具体内容 ，具有典型性。（ 10 分） |
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2. 学习目标。能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能 结合学生实际， 明确、具体且可操作性强。（ 10 分） |
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3. 学习内容。包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，匹 配具体学情，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。（ 10 分） |
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4. 学习资源。体现学生在问题引导下的学习过程，其相关环境设计 与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。（ 10 分） |
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教学 实施 |
5. 学生主体。体现良好的学习氛围，学生具有较高的学习主动性， 能积极有效地投入学习活动中。（ 10 分） |
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6.教学手段。有效支持学习活动的开展，适当利用多种教学媒体以 及信息化手段和数字化资源，新颖、 富有创意。（ 10 分） |
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7.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念 ，适应具体 学情，采用混合式学习 ，重视学生的适应与接纳，形式灵活、方法 有效。（ 10 分） |
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8.教学视频。提交的视频时长不超过 8 分钟，视频声音清楚、画面清晰、图像稳定，声音与画面同步，反映学与教的情况。（ 10分） |
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教学 评价 |
9. 学业评价。 以学习目标为依据 ，评价方式方法合理，易于操作， 能有效解决实际教学问题，促进学生思维能力提升以及职业素养与 综合职业能力的提高。（ 10 分） |
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文本 评审 |
10.教学设计文本。所提交的教学设计文本体例规范， 内容全面， 文字通顺， 图表符合技术规范要求 ，表述清晰。（ 10 分） |
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总评意见： |
评价总分 |
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评委签名 |
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